从“幼有所育”迈向“幼有善育”

　　近日，深圳市龙岗区教育局举办2023年幼小衔接“政府开放日”活动，邀请人大代表、政协委员、社区居民、家长代表、特邀专家等30人走进龙城街道保利上城幼儿园和龙岗区实验学校，实地查看幼小衔接开展情况。

　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键。作为深圳的教育大区、人口大区，龙岗区有幼儿园502所，其中公办幼儿园266所、民办幼儿园236所，在园幼儿约15.4万人，在职教职工2.4万人，做好幼小衔接工作刻不容缓。

　　近年来，龙岗区着力推进幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育，在幼小联合教研、教师幼小衔接专业提升、家园携手共育等方面进行了实践探索，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，推动“幼有所育”迈向“幼有善育”。

　　撰文：黄诗妤

　　联合教研

　　全区共166对幼小衔接结对园

　　今年4月，龙城街道水岸新都幼儿园、国兴花园幼儿园的小朋友走进龙岗区仙田外国语学校。从明亮的教室到偌大的操场，设施完善的乒乓球馆和舞蹈室、清澈见底的恒温泳池、独具特色的仙田半亩……仙田外国语学校精心设计了2条参观线路，让幼儿们沉浸式体验小学校园生活。三校（园）组建起幼小衔接协商和交流共同体，定期举行课堂观摩、参观访问等交流活动，实现器材、课程共建共享，双向推动幼小衔接。

　　在龙岗区，这样的园校结对、联合教研的活动越来越多。2021年7月，龙岗区教育局制定了《龙岗区关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的工作方案》，引导19所小学及九年一贯制小学部对接周边28所公办幼儿园，以一对一、一对多的形式对接并形成幼小衔接联合教研组。目前，全区有166对幼小衔接结对园、校学习和教研共同体，实现了幼儿园与小学结对全覆盖。

　　向上衔接，幼儿园通过户外体能活动、主题探究活动等多种路径帮助孩子认识小学、了解小学；向下兼容，小学教师走进幼儿园，把握好入学第一个月过渡期，调整课堂教学方案，注重游戏化、生活化、实践化。

　　在教研工作上突出深度联合，结对园校推动幼儿园与小学学段互通、内容融合的深度联合教研。龙岗区教育局基德科有关负责人介绍，龙岗区主动加强对接周边生源流入幼儿园教育，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，并纳入一年级教育教学计划，实现教育教学方式与幼儿园教育相衔接。

　　环境创设

　　有效减缓幼小衔接“坡度”

　　走进龙岗区实验学校，校园内设有开心园、沙堡廊、生态园，一年级的新生们可以在舒适的环境下涂鸦嬉戏、除草种花、阅读书刊。班级内的精心布置，是学校教师走进幼儿园，了解园内环境创设后参考设计而来，目的是给学生创设贴近幼儿园和适合一年级新生的学习环境。

　　“从幼儿园升入小学，离开熟悉的伙伴、进入全新的环境，处于这个成长阶段的儿童极易受外界环境影响，容易因不适应而产生学习困难。”该校有关负责人表示，在进行幼小衔接工作时，学校坚持儿童中心、儿童立场、儿童视角，从生境、管理、课程、活动、家校五个维度探索“四个适应”的自然衔接，让“健康成长”成为孩子的成长样态。

　　简单的生活学习环境创设，能够有效减缓幼小衔接“坡度”。“幼小衔接不是简单的衔接知识和技能，更重要的是要为孩子储备适应新环境、应对新挑战的勇气和能力。”龙城街道保利上城幼儿园园长李姗姗在分享中介绍，幼儿园制定了三年阶梯式成长计划，通过“一日生活皆课程”浸润孩子，培养他们的良好习惯和行为品质。

　　课堂是幼小衔接教育的主阵地。在2019年，龙岗区便借助省、市、区三级名师名园长工作室、小学名师工作室多次开展幼小双向衔接活动，为科学、稳步、高效推进幼小衔接工作奠定基础。

　　在课题研究方面，龙岗也在先行探索。2013年，龙岗区成立幼小衔接课题组，正式开始全区幼小衔接教研活动；2018年，课题组完成幼小衔接相关教研，并于2019年出版《幼小衔接课程指引》；2019年起，龙岗不断推动相关课题研究，于2020年成功申报广东省教育科研“十三五”规划课题《（指南）背景下大班幼儿入学能力的培养研究——以深圳市龙岗区为例》，立项以来，结合小学课程标准就大班领域核心经验、幼儿入学能力培养及评价等开展了一系列研究和探索，形成了阶段性成果。

　　“在小学低年段一、二年级，我们强调的是活动的游戏化、生活化。”龙岗区教科院小学教研部部长司雅琳说，“我们也关注到需要和孩子的生活建立链接，尤其是孩子生活课程内容生活化、情景化的设置，强化他们的探究性、体验式学习，使他们能够科学地衔接到小学的生活。”

　　三方合力

　　构建创新型家园校互学共育体系

　　做好幼小衔接，需要幼儿园、小学、家长的共同努力。让家长进一步关注幼小衔接，知道要做哪些准备才能让孩子顺利进入小学学习，成功地迈好第一步，龙岗区一直在努力。

　　“在幼小衔接中，家长也是我们一个重要的合作伙伴，需要家校园三位一体助力孩子成长。”李姗姗介绍，针对大班家长，保利上城幼儿园通过问卷调查提前了解到家长需求后，积极邀请小学老师开展幼小衔接家长讲座，召开幼小衔接专题家长会，组织大班家长代表走进小学、了解小学课程，让家长与学校一同对科学幼小衔接达成共识，携手成长。

　　龙岗区教科院有关负责人表示，通过一系列工作，幼儿园、小学正逐步统一认识，在衔接理念、衔接内容和途径上逐步达成了共识，更多关注儿童特点，考虑儿童能力，聚焦儿童素养，对于实践中存在的问题，通过联合教研的方式寻找双向解决通道，以求衔接的通畅、平稳、科学、合理。通过积极宣传，进一步转变了家长的理念，缓解了家长的焦虑。

　　不少家长通过幼儿园的宣传活动对幼小衔接有了更多了解，纷纷写下感悟：“从现在开始和孩子一起制定成长计划，给女儿更多陪伴，和她一起成长！”“通过这次讲座，我也认识到要学会让孩子慢成长，而不是盲目跟风，让孩子做一些超出年龄的事情。”“我不应该只关注孩子的成绩，更应该关注孩子良好习惯的形成和奋斗的过程。”

　　龙岗区教育局有关负责人介绍，“从幼儿到小学生是每个孩子人生过程都要完成的角色转变，这一转变不是翻山越岭，而是发展的自然延伸。只要我们家校园共同努力，积极探索有效的方法和策略，孩子们一定能迈着自信从容的步伐快乐起航。”